晨光初照，鏡頭徐徐展開，一座座總部高樓從霧氣繚繞的天際線中“破霧而出”，宛如“云端矩陣”，在光影交織中勾勒出“未來感”十足的都市畫卷。
誰能想到，這個視頻竟出自桐鄉一位“95后”地理老師之手。他就是桐鄉市鳳鳴高級中學地理老師楊天逸。
他主業教地理，副業卻“一路開掛”，拍攝、剪輯、后期、編程、制圖……技能“滿點”，妥妥的“寶藏老師”“地理大神”！
“我從小就愛‘瞎折騰’，到處‘探險’，對大自然特別癡迷。” 高中時，地理課上那些“嘆為觀止”的地形地貌讓楊天逸徹底“入坑”，2019年畢業后，他更是毫不猶豫，選擇回到家鄉當地理老師。
剛步入工作崗位，他就發現傳統地理教學的局限性，很多抽象的知識學生理解起來很吃力。于是，他決定自學Python編程，希望通過技術手段讓地理教學變得更加直觀和有趣。
從基礎語法到復雜項目，他一邊看視頻，一邊敲代碼，常常一坐就是幾個小時。起初，代碼里的錯誤像“攔路虎”，讓他屢屢受挫，但他從不氣餒，每次遇到問題就反復調試，直到程序順利運行。
功夫不負有心人，在6年的學習和不斷完善中，他開發的氣候統計圖工具、光照模擬工具等，逐漸成為地理教學中的“神器”。
“我只需要在運行的地圖上，用鼠標輕輕一點，就能看到這個地方的每月降水和溫度。”楊天逸說，以前找每個地方的溫度和降水數據就像“大海撈針”，現在用了這個工具，點一點就“秒出答案”，方便極了。
可別小看這個工具，從構思到落地，他花了整整一年多時間，一路“披荊斬棘”，硬是把想法“變現”了。
而他開發的光照圖模擬工具，更是讓原本晦澀難懂的地球運動變得直觀起來。學生只需輸入時間和時區，就能清晰看到光照情況，瞬間把抽象的概念“可視化”。
不僅如此，楊天逸還將這些工具通過微信公眾號“咩咩畫圖”免費分享給同行，惠及所有地理老師，幫助教師們更高效地備課和教學。
在這期間，楊天逸還自學了攝影和后期，單反、無人機、三腳架是他出門的“標配”，無論是桐鄉的四季變換，還是遠方的壯麗山河，他都用鏡頭一一記錄。
西北的荒漠、青藏的雪山、黃土高原的溝壑、草原上奔跑的藏野驢、色彩斑斕的丹霞地貌、碧綠的翡翠湖……這些在江南難得一見的景觀，楊天逸都用鏡頭“打包帶回”課堂，讓學生仿佛“穿越”其中，讓晦澀的地理知識變得“觸手可及”。
“我希望用我的鏡頭，讓地理知識‘活’起來，讓學生們看到一個更廣闊的世界。”楊天逸說。
如今，他的課堂上，學生們個個眼睛“亮晶晶”，聽得比追劇還上頭，下課鈴響了還意猶未盡，直呼“地理太上頭了！”
“楊老師的課堂總是充滿驚喜，不僅讓我們在輕松愉快的環境中獲取知識，更激發了我們對大千世界的‘無限好奇’。”市鳳鳴高級中學高三二班的胡皓哲這樣評價道。
談及未來，楊天逸眼中滿是期待：“我想把AI‘拉進’課堂，用它的可視化和數據分析能力，讓地理教學更高效、更有趣。同時，我也會帶著學生們‘云游四方’，用鏡頭把外面的世界搬進教室，讓地理課堂永遠充滿驚喜。”
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